賓斯馬雖然是最佳陣容之一，但依然缺席頒獎禮，更在Instagram更新限動態，那黑人露出疑惑的表情，更說：「你是說謊者。」由此可見，這名法國前鋒看來不太滿意賽果。 培聖中學 同一時間，皇馬隊友艾拿巴以奧地利隊長身份，把1號選票投給美斯，2號選票投給隊友賓斯馬，就惹來皇馬粉絲不滿，社交網證遭到圍攻。 「我的選票是代表國家隊，而非由我一個人話事。」30歲艾拿巴為平息眾怒，通過聲明交代投票決定。 口罩令今日正式解除，維持近2年半嘅規例終於撤銷，不過今早街頭仍然有大部人都選擇繼續戴口罩。 政府專家顧問孔繁毅就建議政府，整個「公共衞生緊急狀態」都可以取消。 孔繁毅話，政府嘅決定正確，宜家嘅時機成熟，流感高峰期喺3月已過，新冠病毒都唔需要擔心，社區上有好高嘅混合免疫。
屬Band1A至Band1B的浸信會呂明才中學提倡基督化全人教育的精神，以培養學生在德、智、體、群、美、靈六育上均衡發展。 學校除了著緊學生在學術上的發展，亦關心同學身心發展，舉行早會分享、周會專題講座等不同活動，以傳遞身體健康、生活健康和精神健康的信息，同時承傳正面積極的生活觀。 1979年，朗園業主把物業售予發展商，培僑需另覓新址辦校。
培聖中學: 香港傑出學生選舉
1951年，香港政府以象徵式年租批出土地，指定用作興建一所非牟利學校2011年，校園被政府列入為三級歷史建築。 位於九龍靠背壟的鄧鏡波學校簡稱「九鄧」或「波記」，鄧鏡波學校學生簡稱「波記仔」。 天主教培聖中學早年是一所位於九龍塘牛津道的男校，於1963年創校，由德國天主教培聖會捐款興建校舍。 當時是一所天主教男子中文中學，最初只有中一至中三共八班，直至1966年首次派學生參加香港中學會考。 該校創校初期與天主教新民書院共用牛津道校舍，因當時新民書院的校舍尚未竣工。
每個課室均配備75吋亙動電視屏幕、電腦設備及擴音器等器材，供教學用途。 18個特別室包括兩間綜合科學室、生物室、物理室、化學室、音樂室、視覺藝術室、STEM創客室、人文室、資訊科技自學中心、多媒體學習中心、電腦室、英語角、宗教室、兩個學生輔導室、Band房、圖書館。 而學生活動中心更建設了小舞台，方便老師教學及推行特別活動。 迎新活動方面，學校舉辦中一新生輔導及家長日，讓大家對學校學生生活、對學生的要求及對學校活動組織和架構有所了解。 學校亦向中一新生及家長介紹社區中心活動，提高學生課餘活動質素。
培聖中學: Band1沙田中學9.天主教郭得勝中學
因此上午時段由培聖中學學生使用，下午則借予新民書院學生上課。 後來於1992年，培聖中學分階段遷址新界西天水圍，同年轉為一所男女校。 「天主教培聖中學法團校董會」於2014年2月4日成立，邀請教師、家長、校友代表及社會專業人士加入，共同商討學校的發展。 培育方面：加強學生於本地及海外大學的升學輔導工作，並鼓勵學生積極參與校外比賽，共同創造健康校園。 學務方面：優化校園閱讀風氣，推動學術週，加強語文及外語訓練，建立學術型學校。 「世界學堂計劃」是惠僑課外活動計劃的重點，早於2001年，惠僑配合教育改革建議開展該計劃，冀盼學生超越學科課程和考試的局限，擴闊眼界，體驗與別不同的學習經歷。
由於各中學都以不同方式公佈文憑試的成績資訊，收集到的數據，難以簡單直接地作比較。 所以，「大考」網站採用了嶄新的大數據分析技術，當中牽涉到的數學理論相當複雜，在此暫且不提，而更重要的是如何從文憑試成績資訊釐定組別之間的臨界線。 「大考」網站是以考評局公佈的文憑試統計資料作為參考基準，下圖中黃色線是全港日校考生在所有甲類科目中考獲各級成績的累積曲線，而這曲線在每屆文憑試都相差無幾，所以可假定為一固定的曲線。 如果全港學生是隨機分配到每所中學的話，可想像每所中學的成績曲線都與全港水平相同，但事實上，學生被分成三個組別來分派中學學額，結果全港中學的文憑試成績，也出現了三種不同的曲線。 在統一派位機制上，家長們必須先了解子女的所屬組別，再了解各中學的「所屬組別」（即該校主要獲分配哪個組別的學生），選擇與自己子女的組別匹配的中學，才有較大機會獲派家長心儀的中學。 可是，所有中學基本上都不會公佈獲分配學生所屬組別的百分比，家長們是無法從官方渠道得知中學的組別。
培聖中學: 天主教培聖中學 學校設施 (2019-
1956年，慈幼會再捐資在鄧鏡波學校西南隅隙地，興建第三座校舍（即今日聖若瑟樓）。 校方緊承天主教「敬天愛人」的精神和中國傳統倫理道德，奉行慈幼會會祖鮑思高神父的預防教育法，營造大家庭的融洽氣氛，培養積極樂觀的人生態度。 在「統一派位乙部」，校網屬南區，但有部分學位會分配給中西區；根據坊間流傳的資訊，有人估計部分學生來自 BAND 2 的小六畢業生。 收生詳情請看：學位分配辦法 、自行分配學位 培聖中學 、中學統一派位。
而學校亦在暑假期間為學業成績欠理想的同學提供暑期補習班及補考制度，為同學提供適切的輔導，以作升班準備。 學校亦重視其他語言學習，設有日文班、韓語班及法文班，每年舉辦多元化語文文化活動，以提升學生的語文能力。 培聖中學 嶺大亞太老年學研究中心獲香港賽馬會慈善信託基金捐助，舉辦賽馬會齡活城市計劃⸺「鄉郊樂屯元2」，透過舉辦不同活動及多元化的推廣工作，為居於鄉郊的有需要長者提供支援及送上關懷，並建構「長者及年齡友善社區」。
培聖中學: 學校設施
高中DSE除了核心科目外開設的科目包括中國歷史、中國文學、生物、物理、化學、歷史、地理、資訊及通訊科技、經濟、企業、會計與財務概論、視覺藝術、體育、音樂欣賞、藝術欣賞。 而學校設施方面則包括多媒體教學中心、校園電視製作室、學生活動室、圖書館、互動英語角、籃球場、排球場、雨天操場、學生花園、社工室、輔導室等。 除了組內的行常會議外，「學生支援小組」每月舉辦有學與教副校長、培育副校長、升學及就業統籌及訓輔導統籌等等參與的聯席會議，以提供合適的支援計劃。 為加強班主任及科任老師對個別有特殊學習需要學生的了解及支援，支援小組會定期與他們交流有關學生的學習情況及商討支援措施。 學校採用多元化的支援模式，包括增聘額外教師及支援人員、推行各種不同的訓練課程及小組活動，亦靈活運用「學習支援津貼」，外購專業支援服務，例如言語治療等支援學生的特殊學習需要。
- 在統一派位機制上，家長們必須先了解子女的所屬組別，再了解各中學的「所屬組別」（即該校主要獲分配哪個組別的學生），選擇與自己子女的組別匹配的中學，才有較大機會獲派家長心儀的中學。
- 本身英文成績優良，不過中文理解方面較有困難，中文相關科目的成績都一般，本身性格乖巧。
- 1986年，校長張冠榮修士獲邀以香港津貼中學議會代表之一的身份，於同年6月加入香港大學校董會，任期3年。
- 1951年，香港政府以象徵式年租批出土地，指定用作興建一所非牟利學校2011年，校園被政府列入為三級歷史建築。
- 課程重點：為減少學習差異，本校因應學生學習水平而編班，同時以小班進行授課，因此本校的實際班數分別為：中一級（5班）、中二級（5班）、中三級（5班）、中四級（5班）、中五級（5班）、中六級（5班）。
- 「統一派位」則在四月辦理選校手續，其中10%5學位不受學校網限制，其餘約90%則按學校網分配，派位是按學生的派位組別、家長選校意願和學生被分派的隨機編號決定，結果會在七月初公佈。
並以「全人為本、學子為先」的教育理念辦學，學術以外，設有學生發展組，致力策劃、協調和評估學生的成長和品德發展。 校內亦有註冊護士、教育心理學家、學生輔導員和社工，關顧學生的心、生理發展。 學術上，在正規課程中加入德育和公民教育元素，以培養有素養的學生。 香港神託會培基書院是沙田區band1C的直資中學，致力以基督教精神教學生認識基督真理，培育才德兼備的態度。 校園基督教氣氛濃厚，定期設有學生團契、周五敬拜和屬靈分享時間，以培養學生積極參與義工服務，做到關愛社會的責任。 Band1B的沙田循道衞理中學辦學宗旨是本著基督精神，發展全人教育。
培聖中學: 學校通告 (Circular)
天主教培聖中學亦致力為學生提供良好的學習土壤，讓學生在經驗的學習情境中學習，照顧學與教的多樣性。 歷史科更邀請中文學會協助評選，亦為得獎同學提供豐富獎品。 子女升中家長緊係想揀間好嘅中學，記住要留意香港嘅 Band One 中學大部份都係直資學校或資助學校（又稱津貼學校），因為全香港只有大約 7% 係官立學校。 好多家長除咗睇間中學係咪 Band 1，都會睇埋佢係咪名校，同埋全港中學排名。
於是，眾家長通常都會從坊間不同渠道打聽各中學的組別，當中除了考慮各中學的學術表現，還會加入校風、師資、學校設施、家長評語等因素。 但歸根究底，教育局所制定的學生組別，是純粹根據學生小五至小六 培聖中學 3 次呈分試的成績，並沒有考慮任何校風、師資等其他因素。 所以，「大考」網站相信，單憑每所中學的學術表現，更能準確地評估該校學生的所屬組別。 因此，「大考」網站就採用了各中學公佈的文憑試成績統計數據，來評估每所中學的所屬組別。 本校設32個備有空調設備的正規課室，17個特別室和1個學生活動中心。 香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學是直資Band1B中學，學校致力以基督愛人樹己的精神為基礎，帶來優質教育。
培聖中學: 教學情況
本身英文成績優良，不過中文理解方面較有困難，中文相關科目的成績都一般，本身性格乖巧。 天主教培聖中學中五學生朱兆邦、冼正、莫晉滈及鍾日軒於3年前開始研發「免提追蹤買餸車」。 朱兆邦同學表示，他們研發前曾到元朗攸潭尾村，村民以小巴為主要交通工具，當地長者外出買餸後，往往須攜沉重的餸菜由村口小巴站步行回家，故研發出第一代能跟隨主人移動的「免提追蹤買餸車」，免卻長者解決買餸之苦。 至於中學排名，與中學組別一樣以同一組數據分折結果排列出來，亦同樣地存在誤差，所以部份中學的排名，以一個範圍來表示。 當然，如果某中學所公佈的文憑試統計資料越詳盡，分析結果的誤差也越小，即越準確。 「大考」網站已採用「準確性高」、「準確性中等」和「大約估計」來表示數據分析的誤差。
- 由於派位機制是以學生所屬組別作為配校的優先次序，因而出現每所參加統一派位的中學，通常大部份獲分配的學生都來自某一個組別的客觀現實，這樣就引致每所中學被坊間冠以屬某個組別的稱號。
- 因此上午時段由培聖中學學生使用，下午則借予新民書院學生上課。
- 從這角度看，今年是Band 2頭的中學，翌年可能是Band 1尾或Band 2中的。
- 而有特殊學習需要之班別亦有改編之課程及調適之考試規則以配合他們的學習能力。
- 高中DSE除了核心科目外開設的科目包括中國文學、中國歷史、體育、視覺藝術、數學延伸部份(單元二)、物理、化學、生物、地理、歷史、經濟、企業會計及財務概論、資訊及通訊科技、音樂(中六)。
本校積極推動教師專業發展，除了教師培訓日外，更設跨科協作交流會，推動學習文化。 學校積極推廣教師心靈教育，關顧老師們心、身、靈的發展，亦為老師們提供空間，加強學科知識訓練。 而同儕觀課計劃，讓老師提升上課時使用資訊科技及設備等方面的教學技巧，並邀請老師們注意課室管理。 透過校長及科主任的觀課，提升老師的學與教和資訊科技教學的技巧，達致提升課室管理等水平。
培聖中學: 中華基督教青年會幼稚園 (CHINESE Y.M.C.A. KINDERGARTEN)
拔萃女書院以英語為教學語言，係拔萃女小學嘅一條龍中學，校園總面積有4.4萬平方米，有25米訓練池、1400個座位大演奏廳、 300人小教堂、田徑訓練場等一般學校不常見的設施。 以天主教全人教育理念，致力提供優質教育；鼓勵學生主動學習，獨立思考及追求卓越；培養學生自律能力，使學生成為良好公民。 香港有 360 間資助中學，佔整體約 78%；香港有 394 間男女中學，佔整體約 85%；香港有 88 間天主教中學，佔整體約 19%；了解更多：中學分佈圖表。
課程重點：為減少學習差異，本校因應學生學習水平而編班，同時以小班進行授課，因此本校的實際班數分別為：中一級（5班）、中二級（5班）、中三級（5班）、中四級（5班）、中五級（5班）、中六級（5班）。 培聖中學 而有特殊學習需要之班別亦有改編之課程及調適之考試規則以配合他們的學習能力。 學校舉辦中一新生輔導及家長日，讓大家對本校學生生活、對學生的要求及對學校活動組織和架構有所了解。 同時，藉著迎新活動，讓學生互相認識，順利融入校園生活。 本校亦向中一新生及家長介紹社區中心活動，提高學生課餘活動質素。 另外，本校開辦中一迎新週，以班級經營，並透過興趣小組活動簡介學校各項政策和措施，配合訓輔導元素，有效提升同學之歸屬感。