計劃的其中一個部分，乃透過區內學前教育機構及母嬰健康院的合作，發展一套轉介制度，讓學前教育工作者及早轉介有需要的兒童到有關服務機構接受跟進。 假如老師或幼兒工作員發現校內兒童有健康、發展或行為問題，經家長同意後，可填妥轉介表格，透過傳真直接轉介兒童到區內所屬母嬰健康院。 學前兒童及學齡人士服務 母嬰健康院收到轉介後，會主動聯絡家長，盡早安排孩子到母嬰健康院接受初步評估，有需要時，再轉介孩子到有關專科作進一步跟進。
雖然專注力不足 / 過度活躍症的發病原因仍有待研究，但有證據顯示此症與遺傳有關。 此外，母親於懷孕期間吸煙或酗酒、嬰兒早產及出生體重不足、曾患腦炎、中鉛毒、新陳代謝出現異常、腦癇症、腦創傷等，亦會增加患上此症的機會。 根據衞生署兒童體能智力測驗服務的資料顯示，在2020年確診的新症中，男女比例約為3比1。 患者工作時較難集中精神、容易分心、生活缺乏條理、做事欠效率、耐性及行為衝動。 患有專注力不足 / 過度活躍症的兒童，比同齡的兒童較難維持專注力，他們容易受周圍環境影響而分心。 患有專注力不足 / 患有專注力不足 / 過度活躍症的兒童，比同齡的兒童較難維持專注力，他們容易受周圍環境影響而分心。
學前兒童及學齡人士服務: 政策建議
你更應就旅遊目的地的情況，考慮為小孩接種疫苗，或採取其他預防措施以免染上瘧疾。 流行病學數據顯示，每100名兒童之中，約有6人患有專注力不足/過度活躍症，當中以男童較多，男女比例約為2比1。 每節私家治療的費用高達 1,200元至3,150元，故檢視個人醫療保險為私家精神科治療費用提供足夠保障，極為重要。
殘疾人士社交及康樂中心讓殘疾人士有機會參加及組織不同種類的活動，以滿足他們的社交、康樂及發展需要。 學前兒童及學齡人士服務 殘疾人士社交及康樂中心分別為視覺受損、聽覺受損、肢體傷殘及智障人士而設，同時亦為其他殘疾人士及健全人士提供服務。 傳達及資訊服務會透過閱讀輔助器材，以及有聲或點字書籍／雜誌，向視覺受損人士提供閱讀資料及音樂，滿足他們在學習及康樂方面的需要。
學前兒童及學齡人士服務: 專注力不足 / 過度活躍症
中心透過提供一系列的支援服務，強化居住在社區中的殘疾人士的家居及社區生活技能，協助他們融入社區。 中心並為殘疾人士的家人／照顧者提供訓練及支援，提昇他們照顧殘疾人士的能力，紓緩他們的壓力。 「E位」、「S位」、「I位」及設有住宿服務的特殊幼兒中心可經由社工轉介至社會福利署康復服務中央轉介系統作出申請（適合初生至六歲以下評估為有特殊需要的兒童）。 為幼兒提供早期教育及訓練，並特別著重協助家長／監護人／家庭成員接納、了解、照顧和訓練有特殊需要幼兒。
明顯是由於到校學前康復服務的名額大增，雖然其他服務名額增幅有限或是不變，所有學前康復服務的輪候人數都大幅度下降。 學前兒童及學齡人士服務 在過往四年間（即2016/17至2020/21），早期教育及訓練中心的輪候人數減少80.8%，幼稚園暨幼兒中心兼收計劃的輪候人數減少了77.8%，特殊幼兒中心的輪候人數減少了44.3%。 中心提供整合課程，透過富趣味性的教育及治療活動，務求啟發兒童潛能，促進兒童多元智能的發展。 並為兒童訂定個別教育計劃，著重學習與生活的結合，為兒童持續發展及融入社會打好基礎。 在學前SEN兒童人數方面，由於無就讀於幼稚園的SEN幼兒統計數目，至2018年底，早期教育及訓練中心、特殊幼兒中心和幼稚園暨幼兒中心兼收計劃共提供7,322個名額，加上有5,142輪候人數，推算共12,464名確診學前SEN兒童。 本會於2018年的《SEN兒童在「人本支援」模式下的支援成效》的質性研究結果顯示，SEN學童的自信心較低和存有自卑感。
學前兒童及學齡人士服務: 服務範圍
本會每年出版兩期「耀‧躍‧童真」學前服務通訊，報導本會學前服務的最新消息，介紹最新的學前教育及訓練資訊，以建立一個與業界、家長及社會人士交流的平台。 提倡寓學習於遊戲及以兒童為中心的學習模式，培育兒童主動學習的態度及良好的生活習慣； 學前兒童及學齡人士服務 建立自信、自律、生活自理的能力；解決問題和適應不同環境的能力。 醫學研究顯示，有百分之八十的患者其病徵會持續至青少年期，百分之六十五會持續至成年期。 患者在生活的適應及工作的選擇取決於多項因素，包括病徵的嚴重程度及種類、兼患疾病的嚴重程度、智力、家庭狀況和所接受的治療等。 她指，進修碩士課程學習到多元技巧、思考模式、溝通方法，以及如何跟不同的單位合作。
假如孩子出現以上多項問題，而且情況持續，便須盡快由老師透過「兒童身心全面發展服務」作出轉介，或家長可致電所屬母嬰健康院，約見護士為孩子作檢查。 幼兒的成長發展可以有很大的變化，及早識別和介入會有助孩子健康成長。 你可向學校查詢，如有需要，學校會在取得家長同意後，轉介學生接受專家評估（包括教育心理學家、言語治療師等）。 修訂《香港規劃標準與準則》需時，而直至其在規劃上發揮效用，都可能是八至十年之後。 在中短期，便是運用幾個大型的重建項目，如在來年陸續投入服務的小欖綜合康復服務大樓，已快進入詳細設計階段的黃竹坑醫院重建項目，都會為康復院舍服務提供較多的名額。 此外，善用非政府機構所擁有的土地重建或改建；透過發展項目及購置處所以提供福利設施，大幅增加社福服務處所，在短中期內可以額外提供5 949個康復服務名額。
學前兒童及學齡人士服務: 相關內容
校內社工和輔導員主要處理學習情緒和行為問題，而教育心理學家則集中擔當評估、培訓、危機處理角色，包括為SEN兒童安排評估服務。 統計資料顯示過去5年(2015/16至2019/20學年)，分別有114、138、144、151及156名教育心理學家為全港公營普通中 、小學提供校本教育心理服務，轉介給教育心理學家個案，雖然據稱平均約有80%在2個月內獲得評估，而約有 10%在2至3個月內獲得評估。 本會每年仍有接觸個案表示學齡兒童在校排評估時，職員會以輪候是時間長為由，拒絕將個案轉介至教育心理學家；亦有家長表示確診的SEN兒童每年都未能見教育心理學家一次。
本會為香港社會服務聯會會員，並曾於一九九三年六月獲得「傑出康復服務自助團體獎」。 特殊幼兒中心：提供特別的訓練和照顧予兩歲至六歲以下中度至嚴重程度殘疾的幼兒，以協助他們發展及成長。 學前服務歷年致力研究及發展自閉症兒童教育資源，與院校合作進行相關的學術研究，並出版書刊及教材套，讓理論與實踐相輔相承。 中心靈活運用不同策略，包括視覺策略、互動時光及心智解讀等，教導自閉症兒童，成績令人鼓舞。 「到校學前康復服務」申請人需要提供就讀／將會就讀的幼稚園或幼稚園暨幼兒中心資料，有關資料在申請服務時可暫時留空，但本署只會當申請人確認獲得參與「到校學前康復服務」的幼稚園或幼稚園暨幼兒中心的學位時，才會進行服務編配。 假若申請人未能提供就讀學校資料，申請人將不會獲編配「到校學前康復服務」。
學前兒童及學齡人士服務: 香港弱智人士家長聯會
顯示基層家庭均處於赤貧狀況，除去租金和日常生活開支，他們較難再支付SEN子女的學習和訓練等費用。 註：社署的康復服務中央轉介系統－－弱能兒童學前服務子系統於二○一○年六月中起與該署新推行的「顧客資料系統」合併。 由於合併後的系統沒有保存之前的相關資料，故只能提供二○一○年七月起的數字。
- 這是為家有輪候學前康復服務或懷疑有發展障礙之幼兒而設的家長專線，由社工接聽，提供諮詢、轉介及情緒支援。
- 若果社會及政府對他們的支援不足，會令他們感到孤立無援，學前SEN兒童更可能因輪候時候過長而錯失「黃金介入期」，影響他們的康復進度。
- 而為提升幼小銜接的效能，局方與社署、衞生署及醫管局的兒童體能智力測驗中心加強協作，在SEN學童升小學時，把這些兒童的評估資料和進展報告送交他們將入讀的小學，以便校方及早了解其情況，制定適切支援。
- 很多SEN家長均訴說不清楚自己的SEN兒童所處的「學習支援津貼」層級，也不確定學校是否用其兒童的名義向教育局申請相關津貼。
- 鑑於市民對測驗服務所提供服務的需求持續增加，衞生署已着手增設一所兒童體能智力測驗中心，並增加人手和服務名額，處理日增的轉介個案。
- 由資深社工、臨床/教育心理學家、言語治療師、職業治療師、物理治療師及特殊幼兒工作員組成，為有特殊需要的學前兒童，提供到校、中心訓練和社區支援。
- ▲該計劃的治療師除了會幫助學前SEN兒童，更會鼓勵家長積極面對子女的問題、了解他們的需要，以及解答家長的憂慮。
（v）精神健康諮詢委員會負責統籌的精神健康項目資助計劃，當中亦有為特殊教育需要的兒童及青少年提供支援，協助他們克服學習困難及促進身心健康。 為了讓有特殊需要的兒童在成長發展的黃金期及早得到適切支援，本會自2015年起獲社會福利署撥款推行「樂牽」到校學前綜合服務，至今由5支隊伍提供到校學前康復服務，共52間幼稚園 / 幼兒園受惠。 鑑於市民對測驗服務所提供服務的需求持續增加，衞生署已着手增設一所兒童體能智力測驗中心，並增加人手和服務名額，處理日增的轉介個案。 衞生署也採取了過渡措施，在二○一八年一月開設了一所臨時的兒童體能智力測驗中心。 此外，政府由二○一九／二○年度起增設22個公務員職位，除部分支援人員外，護理及專職醫療專業人員於二○一九年中後期已陸續加入測驗服務，以協助處理有關測驗服務的工作。 香港社區組織協會今年3月至8月，訪問147名確診有特殊教育需要兒童的基層家長。
學前兒童及學齡人士服務: 兒童及家庭支援服務
中央心理輔助服務(學前服務)旨在促進有特殊學習需要的學前幼兒及其家長/主要照顧者的心理健康。 自二零一九年八月一日，中央心理輔助服務(學前服務)進一步加強支援服務，為有需要的個案及其家長/照顧者提供跟進及心理治療服務。 截至2019年年底，接受EETC服務的兩歲以下幼兒已增至13.0%，原因有二： 到校學前康復服務的發展，及 EETC服務名額的增加。 早期教育及訓練中心 ：主要為初生至兩歲的殘疾幼兒提供早期介入服務，並特別着重殘疾幼兒的家庭成員的角色。 根據教育局定義，SEN兒童包括讀寫障礙、肢體傷殘、發展遲緩、聽障、視障和言語障礙，2018/19年度亦將有情緒問題的學生包含在內。
而現時《香港康復計劃方案》檢討第二階段亦就學前康復服務的支援模式及有特殊需要兒童由幼稚園升讀小一的銜接進行公眾諮詢。 本會樂意見到政府開始探討學前SEN兒童過渡至學齡階段的需要，惟對融合教育的改善仍著墨不多。 就教育相關的跟進服務，學校須按照「先支援、後評估」的策略，為學生提供合適的服務。
學前兒童及學齡人士服務: 服務對象
在輪候資助學前康復服務期間，政府為低收入家庭提供訓練津貼，讓他們獲得由認可服務機構營辦的自負盈虧服務，協助孩子盡早開展訓練和治療。 為配合免費優質幼稚園教育政策在2017/18學年落實，正在輪候特殊幼兒中心的兒童將毋須經過資產審查便可獲「學習訓練津貼」。 期望教育局和社署能連同各非牟利機構和私營機構攜手努力，彌補服務斷層，實踐融合教育的理想——讓社會所有人接受和尊重個別差異，懂得欣賞差異，從而推動個人成長以及建構和諧社會。 但「校本支援」的模式缺乏針對性，各學校運用情況參差，忽視SEN個體的差異性，支援服務不夠到位，欠缺透明度，導致絕大多數SEN兒童在學齡階段支援不足 。
- 母嬰健康院收到轉介後，會主動聯絡家長，盡早安排孩子到母嬰健康院接受初步評估，有需要時，再轉介孩子到有關專科作進一步跟進。
- 然而在這理想下的困難是，面對課堂內的個別差異，教師不能用同一種教學方法來教導全班學生，亦不能要求學生達到劃一的學習水平。
- 是次調查中只有約16%的家長會在除本會以外的非牟利機構獲取服務。
- 殘疾兒童須經兒科醫生或臨床心理學家評估，認為有需要接受殘疾兒童學前服務，隨後由社工轉介往社會福利署的各項服務機構，包括早期教育及訓練中心、幼稚園暨幼兒中心（提供兼收弱能兒童計劃）及特殊幼兒中心。
- （一）在過去5年，特殊幼兒中心及兼收計劃每年的服務名額、輪候人數及平均輪候時間的資料，載列於附件。
年齡介乎兩歲至六歲以下的殘疾幼兒，若沒有在同一時間內接受其他康復服務，可接受早期教育及訓練中心的服務，以協助他們日後融入主流教育。 衞生署家庭健康服務在全港母嬰健康院推行「兒童發展監察計劃」，為家長提供兒童發展和親職資料，並與家長共同監察兒童的發展情況。 若孩子在某方面的發展未達預期水平，會安排護士跟進，或醫生作初步發展評估，並按情況轉介至兒童體能智力測驗服務或其他專科跟進。 在2017年施政報告中，政府開始關注SEN幼兒在升讀小學後過渡期相關的服務，提出「社會福利署（社署）正聯同教育局，探討如何加強對有特殊需要的幼兒的支援，讓他們在升讀小學後獲得適切的服務」。 反之，我亦曾經公開表達過，到校學前康復服務成功的一點，是讓一般家長都觀察到服務對幼兒發展的成效，因而減少了家長的心理障礙，願意為有需要的子女提出康復服務及評估的要求，導致服務需求上升。 大家只要將2020/21年服務名額與輪候人數的總和，與2018/19年的同樣總和比較，便看到學前康復服務總需求由2018/19年的19 030增加至2020/21年的19 795，即增加了4%。
學前兒童及學齡人士服務: 教育心理學家評估學生學習需要 提供心理及學習支援
校本支援除協助他們的學業外，亦需要發掘SEN兒童的潛能，若他們可在藝術、體育或音樂等多元智能方面有所成就，相信可重塑他們的自信心。 可惜基層兒童因家庭經濟拮据，即使有興趣愛好，亦無法報讀坊間的收費項目，或無法支付裝備、服裝、參加比賽或考試的費用，只可依賴學校或社區提供的免費課外活動機會，但這些活動通常欠持續性，過去兩年因疫情，絕大部分校本興趣活動均受嚴重影響。 是次調查中亦顯示，SEN兒童若在社區中參加興趣類的收費班組，每節需支付$ 元（如繪畫、音樂和運動等），平均數為$104元，每月以4節計算則需約$400元。 根據教育局定義，SEN兒童包括讀寫障礙、多動症和專注力不足、自閉症、肢體傷殘、發展遲緩、聽障、視障和言語障礙，2020/21年度亦將有情緒問題的學生包含在內。
學前兒童及學齡人士服務: 香港聾人協進會
此外再加上就讀特殊教育學校的7896人和在國際學校(包括英基營辦的特殊學校)就讀有特殊教育需要 的1540人（小學生840和中學生700人），保守估計全港確診SEN兒童至少有67588人。 教育局為就讀官立或資助學校而有特殊教育需要的中、小學生提供適切的教育及支援服務、助聽器、耳模及相關聽覺服務。 而幼女小三才確診，由於專注力不足，學習完全無法跟上進度，幾乎全科不合格，但她又不肯與自己溝通，只要說上兩句便立即出言頂撞，更因為行為不受控，兩兄妹經常一言不合打架，凌晨時分屢次驚動警察到場，自己亦因心理壓力過大出現抑鬱，目前三人要長期到精神科覆診服藥。 學前兒童及學齡人士服務 香港社區組織協會去年6月至9月，針對SEN兒童進行網上問卷調查，成功訪問311名確診SEN兒童的家長，了解SEN兒童的需要及服務情況，以及坊間針對SEN兒童的支援服務收費，相關數據分析於今日公布。 受訪者之中，有61.4%兒童患上專注力不足或過度活躍症，40.8%患上言語障礙，32.8%有讀寫障礙，24.4%有情緒問題。 其中有約71%受訪兒童為6至12歲兒童，3至5歲佔18%，有59.8%的人出身於低收入家庭，37%出身於綜援家庭，有44%兒童居住籠屋、劏房、天台屋等不適切居所，當中租住私樓的家庭多為套房單位，顯示惡劣的居住環境影響SEN兒童身心成長。