本校於2022年12月1日（星期四）於鯉魚門渡假村舉行高中生活營替代活動-日營，學生透過營內活動，舒展身心，學習群處技巧。 除每年的大抽獎環節外，本年度家長義工和老師合力製作愛心玻璃曲奇，為全校學生送上祝福，更增設學階集體遊戲活動，同學們積極投入，反應熱烈，一同渡過了愉快的早上。 鄭傑晉同學及家長參加了由HELLO COCOA舉辦的25小時「親子手工朱古力工作製作與營運訓練課程」，內容包括：磨朱古力粉、沖朱古力、銷售及營商技巧等。
教育局回應指，收到有關的投訴，並已立即與學校跟進。 校方表示已就此事向相關家長解釋及即時檢討機制，避免再發生同類事件。 教育局已敦促學校檢視有關學童乘坐校巴之安排，及與家長加強溝通，確保學生安全。 翠林晨崗學校 2022年10月14日，訓輔組-生命教育舉辦「第一次相聚一刻」活動。 學生在活動中透過認識一位生命勇士「蝸牛仔梓鍵」無懼自身的罕有病，堅持信念活出精彩人生，帶出要感恩家人照顧、堅毅生存和永不放棄的精神，學生從而反思值得學習的地方。
翠林晨崗學校: 將軍澳培智學校(puichi)
學校已即時檢討機制及加強與校車公司的溝通，避免同類事件發生。 本文撮錄自1月12播出，由羅曼穎及余榮輝先生主持之香港電台文教節目《家家有教》。 節目逢星期二晚上8時至9時在港台第五台(AM783/FM92.3天水圍/FM99.4將軍澳FM106.8屯門、元朗區)及港台網上廣播站()同步播出。 翠林晨崗學校 本校共5位學生參與為期10日的職場配屬，學生獲派到翠林工場學習工場工作，工作期間，學生認真工作，值得一讚。 訓輔組於9月26日向學生派發由學生設計的敬師咭，讓學生向師長表達關愛及感恩，並與師長拍下美麗的時刻，與大家分享。
如對此計劃有興趣，請填妥支援服務申請表，傳真或電郵至本校辦理，或 於辦公時間內致電高小欣老師，以便安排跟進。 第四十六屆香港特殊奧運會足球比賽 – 融合7 人隊際賽，已於10月20日順利舉行，同學們在觀塘遊樂場足球場以球會友，十分開心；最後本校奪得亞軍。 本校於2022年12月2日 (星期五) 於將軍澳STAR CINEMA舉行高中生活營替代活動-電影欣賞，當天學生一同觀賞電影《一路瞳行》，體驗餘閑活動之樂趣，並從電影體會父母含辛茹苦，學會感恩，愛惜家人。 校舍設有空氣調節，除籃球場及雨天操場外，還有一個附設燒烤爐的遊樂區，為學生提供優良的學習及活動環境。 學校有系統地協助學生規劃學涯，促使學生自主決定路向，根據個人能力和興趣，積極裝備，探索前路，以備畢業後能自力更生，貢獻社會。
翠林晨崗學校: 學校設施
完成後，我們便進行討論：年曆的風格是取決於自己的喜好，還是因應對方的喜好？ 他們在製作期間互相說笑，有的說：「佢未必鍾意呢個插畫！」，有的說：「嘩，你設計得好好啊！」完成後，學生各自把作品送予對方。 在最後的分享環節，中學生的感是”滿足”、”開心”、”希望再可以參加”。 選修科：獨立生活技能、思維訓練、實用英語、資訊科技、體育、音樂、視覺藝術、家政、設計與科技、感知、德育及公民教育。
學校因應學生的興趣和能力，為他們提供不同的學習機會，並參與各類藝術的活動。 疫情期間，本校提供多元化網上課後活動，讓學生停課不停學，善用時間，培養不同興趣。 資訊科技支援本校積極鼓勵學生運用資訊科技進行學習活動。 校內硬件設施完備，有兩個配備了中央廣播教學系統的電腦室；每個教室均安裝了電腦、互動式觸控數碼顯示屏及實物攝像儀。 本校因應教育局第四個資訊科技教育策略，加強了學校的無線網絡基礎設施，為整個校園重新舖設無線網絡，讓學生可透過配備無線網絡功能的平板電腦進行學習。
翠林晨崗學校: 活動相集
本校亦與外間機構合作，為學生提供多方面的學習機會，包括新生入學體驗、高中生職業體驗等。 高中亦設有「高中出路轉銜計劃」，配合其就業目標和畢業出路，安排職業評估、課程、訓練，並以「畢業生支援機制」協助高中生順利銜接工作生涯。 透過「生涯規劃教育電子平台」，讓家長了解學生生涯規劃目標和進展。 配合教育發展及趨勢，本校十分重視學習習慣、共通能力及價值觀的培養，故於各科滲入相關元素。
本校教師已完成基本級及中級資訊科技培訓，部分更完成中上級及高級水平，能有效運用教學互動應用程式照顧學生的個別差異（學習多樣性）進行教學，如：RainbowOne、Bitsboard、Nearpod、Kahoot、Quizlet等。 此外，學生亦可透過個歷程檔案儲存學習成品、影像及進行反思。 學校更設有網站，讓不同人士瀏覽學校最新資訊；教職員、家長及學生更可透過內聯網、家長平台及學生自學平台進行互動教學活動。 此外，本校成立跨專業小組支援非華語學童學習中文及融入校園，並為有需要學生提供課後託管及長假期支援服務。 學業及學業以外的表現本校主動為學生申請不同的外間獎項，以肯定學生的進步及傑出表現。
翠林晨崗學校: 學校伙伴計劃
匡智翠林晨崗學校致力推行生涯規劃教育，實踐「致力提供優質的學校教育，務求每位畢業生也具備就業能力」的學校願景。 學校採用「學生個人成果評量」(匡智會，2006)，定期啟動班會，為初小、高小、初中、高中每名學生訂定個人成長目標，制定個別化生涯規劃計劃。 希望有更多資源，讓自閉及智障學生得益建議增加更多高清圖片，及增加種類的多元化建議加快因應FLASH 停用後更新為新版本的工作，因應很多多年前的資源已經因應FLASH 翠林晨崗學校 停用而無法再次使用，並短時間內難 以尋找到相應的教材進行教學。 為協助自閉症學童表達自身需要，中大的研究團隊構思出利用人工智能機械人NAO，教導自閉症兒童辨認手勢，讓孩子以手勢傳達需要和感覺。 每部機械人約8.5萬元，目前有3名機械人投入服務，分別名為「天藍」、「天陽」及「天晴」，工程學院的研究人員會為機械人輸入設計程式。
黃志敏校長亦表示學校和家長都很重視智障學生在獨立生活和職前技能的培訓。 翠林晨崗學校 舉辦「我的廚房」烹飪比賽，旨在為學生提供一個平台，讓他們可以應用在科技與生活科（前家政科）和職前訓練所學到的知識，展示其烹飪才能，增加他們畢業後接受餐飲服務訓練和投身相關行業的信心。 期望透過「學校伙伴計劃」，與主流學校照顧輕度智障學生或兼有自閉症 譜系障礙的輕度智障學生的教職員分享教學經驗及心得，協助他們支援校 內有特殊學習需要的學生。
翠林晨崗學校: 特殊學校分區名單
匡智翠林晨崗學校主任林家儀表示，過去有自閉症學生在覺得嘈吵時，會拍打自己前額傷害自己，身邊的人亦不明所以，只感手足無措。 經訓練後，該學生學會用手蓋掩雙耳表示覺得嘈吵，進步明顯。 蘇詠芝解釋指，人類面部表情的變化，對自閉症患者而言很複雜，難以理解，令他們不願與人接觸；反之，機械人沒有面部表情，自閉症學童易於接受。
至於數目眾多的智障學童問題便較為複雜，他們除了智能有障礙外，往往亦有多重弱能，甚或帶有行為及情緒等問題。 而主流學校的取向、課程、師資培訓及龐大的工作量等，往往未能配合急速發展的融合政策。 加上部份家長對智障學童缺乏理解及抱有不切實際的期望，以致接收智障學童的主流學校遇到很大的困難，備受壓力。 影響所及當然是任教的前線教師及就讀的智障學童和家長。 作為服務智障人士的機構，匡扶智障學童是本校参使命；為此，本校於2000年獲得優質教育基金的贊助，開展了支援融合教育資源中心的計劃。 此外，在這群學生之中，每一位的能力和需要都有不同的差別，起步點各異。
翠林晨崗學校: 支援內容
期望透過暫讀計劃，提升學生的社交、溝通、自理和自我管理能力。 當學生完成短期暫讀計劃返 回原校後的初期，本校的教師會繼續與有關學校的教師保持聯繫，並提供 咨詢服務，以便學生盡快融入日常的校園生活。 開設科目科目包括公民教育、中國語文、常識、數學、感知肌能、音樂、視覺藝術、體育、家政、圖書、資訊科技、設計與科技、獨立生活技能、成長教育、生活英語、興趣小組。 此外，本校提供個別化學習計劃、自閉症輔導教學計劃及多元化的小組學習計劃，以照顧不同學生的學習需要。 學校提供全面的支援輔導服務, 專業團隊由老師﹑社工﹑言語治療師﹑護士﹑職業治療師及由匡智會安排的教育心理學家組成。
音樂方面，MIB樂團曾在「香港學校音樂節」的19歲或以下樂器組獲得優良級別。 另外，本校以「致力提供優質的學校教育，務求每位畢業生也具備就業的能力。」為願景，教職員同心竭力幫助學生都能具備就業能力，融入社會。 管理與組織本校樍極運用教育局學校表現指標檢視重點工作成效，實踐「策劃—推行—評估」自評循環理念，落實校本管理，重視成效檢討，反思教學效能。 學校能靈活因應教育政策的轉變、辦學宗旨、學生的背景和特質，確立適切的發展優次，提升學校效能。 本站自創站以來，一直以改善用者的生活質素、提升用者的自立能力及促進社會共融為理念，致力研發各類教育和復康軟件，為發展網上的復康途徑已有一定的貢獻。
翠林晨崗學校: 匡智翠林晨崗學校 地址 新界 將軍澳 翠林邨 詳細信息 其它名稱 Hong Chi Morninghill School，並推動社會關注智障人士的權益和需要。
本校榮獲「覺念法師慈善基金覺念計劃」資助，添購3D打印設備及為每一位教職員提供相關培訓。 校本課程以混合課程 取向規劃，透過學科、術科、功能性的課程內容，全面照顧學生的學習和發展需要。 小學班以學生的成長發展為依歸，讓學生逐步掌握生活所需知識和技能。 中學班按學生離校後之需要作循序漸進的安排；除透過實用性的學習內容，加強工作技巧外，亦著重生活解難和思維能力的提升。 課外活動為加強學生全人發展，協助他們發展潛能，建立自信。 本校為學生開辦課外活動，以滿足學生不同的學習需要。
- 校方亦舉辦培訓班，助學生掌握職場所需的知識、技能和態度，如面試技巧、儀容整理、語文能力及與人合作溝通等。
- 學生第一次體驗房務工作，由一無所知，到能執拾房間，當中的滿足感，難以言諭。
- 本校4位學生於11月28日(星期一)代表學校參加「匡智慈善跑樓梯大賽(線上)」活動，學生們都能盡力完成約10公里的賽事，表現良好，發揮了努力不懈的體育精神，亦能幫助匡智會籌到善款並幫助更多的人。
- 另外，本校以「致力提供優質的學校教育，務求每位畢業生也具備就業的能力。」為願景，教職員同心竭力幫助學生都能具備就業能力，融入社會。
- 從同業表述中，得悉主流學校在推行融合教育上遇到不少困難，縱使他們十分努力，勇於嘗試，但由於缺乏有經驗的前線工作者牽一把，總是感到無所適從，繼而感到無助、惆悵，最終對自己也失去信心。
- 匡智翠林晨崗學校透過有系統的生涯規劃教育，幫助有特殊教育需要的學生認清自己的興趣、能力和專長，及早規劃生活、學業、成長和職業的發展方向，尋找適合自己的道路。
而中心的專業支援，更將會是日後推行融合教育的必備配套。 開設科目課程設有：語文、常識、通識教育、資訊及通訊科技、數學、音樂、體育、視覺藝術、電腦、科技與生活、設計與科技、生活技能科、普通話科、實用英語科、圖書科及班級經營等。 關於這頁：這裡是由「升學天地」網站製作，匯集及陳述關於匡智屯門晨崗學校多方面的資訊。
翠林晨崗學校: 教師資料
通過整個製作過程，學生不但運用所學的技巧，而且加上各人的創意、篩選資料、分析及解決問題。 過程中，學生對教師的資料十分感興趣，大家不單能欣賞其他同學的設計，更重要是能夠增進相互間的瞭解。 學生需透過自己思考、向家人查詢或觀察等方法搜集自己的資料，包括：出 時的重量、出生地點、童年照片、家庭照片……等。 此外，他們亦需決定展示自己興趣的方式，例如拍攝、輸入網址、插入相片或插入歌曲。 另一面，他們要輸入資料、包括文字、照片及其他視訊資料，最後是美化，包括使用範本、修改範本、加入配合的插晝、配色、加入適當的動作和聲音……等。 匡智會回應指，已知悉事件，並向相關家長解釋及即時成立調查小組作深入了解。
翠林晨崗學校: 學校類別
由行政長官向獲卓越教學獎的教師頒獎，以及由教育局局長向獲嘉許狀的教師頒獎。 行政長官卓越教學獎是一個由香港前行政長官董建華先生創立，由教育局主辦，優質教育基金贊助，用以鼓勵及推動香港教育改革而設立的一個獎項。 根據本校的經驗，學生完成初小時基本上已能操控電腦。 到完成高小的時候，他已能運用電腦創作及上網瀏覽資訊。
翠林晨崗學校: 西貢區 – 教育中心 / 補習社
教師採用多元化的教學模式，如外出考察、專題研習、閱讀獎勵計劃、課程統整、「翻轉課堂」等，以提升學生溝通、表達及探究等共通能力。 學校於2018/19年度獲得香港大學國際傑出電子教學獎及行政長官卓越教學獎(常識科)。 支援輔導服務校內設有自閉症輔導服務、言語治療服務、職業治療服務、社會工作服務，為有需要的學生、家長提供支援及輔導。 另外，為照顧學生的個別差異，本校特設不同類別之輔導課程，務求達到拔尖補底之果效。 當中包括為自閉症學生而設之個別輔導、小組輔導及入室支援服務。 學業及學業以外的表現本校重視每一位學生學業及課外活動中的體驗及經歷，按需要規劃他們參與校內早晨運動、校外的運動員訓練、社區表演、義工服務等多元化活動，學生經常走出社區，從中學習良好的行為。
除了探訪活動，課程更強調「參與式」及「體驗式」的學習方法，以提升學習效益，並加強警隊人員與社會上不同人士及機構的互動合作。 翠林晨崗學校 參加者須於截止日期或之前提交資料(提名表格、課堂錄像、教學反思等)，並出席會談。 翠林晨崗學校 如通過初步評審，評審團將到訪學校進行觀課，並與候選教師、同事、學生、家長等會面作詳細評審。 行政長官卓越教學獎督導委員會負責監督卓越教學獎的長遠發展及策劃相關的事項和監督及籌辦卓越教學獎，並就卓越教學獎的宣傳策略提供意見。 委員會又監督其轄下的各個工作小組/評審團的運作及檢討卓越教學獎的成效。