懲教博物館內的行刑室示範，有問吊的設備和用以模疑死囚重量的沙包。 笞刑 「以前還有打藤的刑罰，訓練藤手打囚犯，打到澎澎聲，聽到人被打到叫救命！」因人道考慮及曾打死人，港英政府在1990年廢除了「笞刑」，不再用藤條抽打犯人臀部。 文錦棠憶述，當年非重罪犯人，都會被虐打以代替監禁，事後犯人多數無法動彈，甚至被打到殘廢或倒斃。 直到1877年，公开式的笞刑才被政府给废除，但监狱里面仍然在使用，到了1950年，政府才对这个刑法加以管束，不允许滥用，并且规定不同的岁数有次数限制，到了1990年笞刑才得以证实的废除。
- 事实上，官员之所以会那么害怕“杖刑”，主要是因为被打的部位是背脊。
- 曾在网上流传甚广的“大马笞刑”短片中，推使马来西亚的8000名律师要求政府废止笞刑，但政府仍坚称是合法的刑罚。
- 每次執行笞刑時，須先由醫師診察受刑人身體，經認定其身體健康狀況不堪受刑時，應暫緩執行。
- 監獄會在早上六時開燈，囚犯會手提兩個桶出倉，一個盛水，一個是糞桶。
- 在英国前殖民地的刑法中，笞刑是十分常见的，尤其在东南亚，例如文莱、马来西亚、新加坡和一些非洲国家。
- 而宋代就是打人的臀部和脊部，脊部要比较重一些，疼痛感更加的剧烈一些。
刑鞭由藤制成，俗称“藤条”（cane），从邻国马来西亚和印度尼西亚进口。 法律对藤鞭的尺寸与大小有详细规定：用于成年男性的藤鞭长度大约是1.2米（3.9英尺），直径不超过1.27厘米（0.50英寸），大约和一般成年男子的小指头一样粗。 《陆路交通法》也规定第三次或其后被定罪鲁莽驾驶、醉酒驾驶或驾驶证被吊销时驾驶，并引致他人死亡或受严重伤害的犯人可被判最多六下鞭刑。
笞刑: 笞刑 ()—
」笞刑是以竹片製成的「笞」鞭打臀部，笞數在25下以下時，以一次執行完畢，一天不超過一次，25下以上則加執行一次。 他认为，适用《伊 斯兰刑法》24 中某些措辞模糊的规定是用来限制言论自由权，判处包括 鞭 笞 和入 狱等不当刑罚的主要障碍。 笞刑給予受刑人的恥辱及肉體上的痛苦甚大，的確具有讓一般人心生警惕的效果，惟終究是踐踏人權的非文明制度。 該笞刑制度施行至大正10（1921）年4月28日，總督府當局鑑於該項制度已與臺灣島民進步的生活文化水平不相稱，遂以律令第七號予以廢止。 笞刑之宣判，有由法院宣判者，也有由地方廳（即決官署）即決判處者，而實際上，由地方廳即決判處笞刑者遠較法院為多。 而按《臺灣省五十一年來統計提要》所列，該（1904）年之後每年於警察機關受笞刑處分之人數，迄1918年（廢止笞刑前三年）止，皆有三、四千人之譜。
无论是宫廷还是民间，打屁股都包括两个技术要领。 第一是“抽”，就是板子打下去再往后一拖；第二是“拍”，就是板子打下去之后立即再抬起来。 这些打板子的人可不是“临时工”，他们都是打屁股的专业人士。 然而要想做一个合格的行刑者，首先得拜师学艺，从师傅那里苦学打屁股的技术。
笞刑: 古代执行笞刑 为何罪犯要脱裤子？不是为了羞辱
”有少数的新加坡人，包括异议人士乃尔（Gopalan Nair）、人权律师拉维（M Ravi）和企业家何光平完全或部分反对鞭刑。 新加坡军中鞭刑比司法鞭刑较轻许多，对肉体不会造成很大的伤害，也不会留下永久的疤痕。 军中鞭刑由宪兵部队在SAF拘留所室内执行，使用的藤鞭的粗度不超过6.35毫米（0.250英寸）。
司法鞭刑只适用于50岁以下、身体健康的男性罪犯，涵盖的违法行为范围很广，多数是严重罪行，例如强奸、贩毒和抢劫，一次庭审最多只能判鞭打24下。 司法鞭刑总是伴随着监禁，由受特训的监狱署人员在监狱里执行，用一根1.2米长、1.27厘米粗的藤鞭抽打犯人的屁股，另外还有医生在场监督过程。 在监狱里服刑的男性囚犯倘若在服刑期间犯下严重罪行，即使之前没被法院判鞭刑，也有可能会被处以鞭刑。 被关在少年感化院的男性未成年犯如果犯了严重过错，也有可能被鞭打。 笞刑 新加坡的许多中小学以体罚方式惩罚有严重不良行为或反复不当行为的男生，但往往都是到了万不得已的时候才使用。 根据教育部规则，学校只能用轻细的藤条鞭打学生，每一次最多只能打三下，而且只能打屁股（隔着衣物）或手掌心。
笞刑: 臺灣總督府馴民之鞭——笞刑
曾在網上流傳甚廣的「大馬笞刑」短片中，推使馬來西亞的8000名律師要求政府廢止笞刑，但政府仍堅稱是合法的刑罰。 中国民间经常街谈巷议的“打屁股”，如果上升到法律高度，实际上叫“笞刑”。 这种刑罚始于中国的战国时期，为古代“五刑”之一，是以竹、木板责打犯人臀部、背部或腿部的轻刑，针对轻罪而设，或作为减刑后的刑罚。 根据《新加坡武装部队（SAF）法》，严重犯军规的男性军人可被判处鞭刑。 严重犯军规行为包括不服从合法命令、擅离职守、逃亡、在军中闹事、蓄意破坏军中所属财物、蓄意使自己生病等行为。
2006年1月，巴西立中学一个男生被当众鞭打。 有些家长听说后觉得学校举措不当，因为当众鞭打不但伤害学生的自尊心，而且其他学生见了会很害怕并受到心理困扰。 2004年，裕廊一所小学的两个小三男生各自被当众鞭打2下，还有一个七岁小一男生也被当众鞭打1下。 据校长说，这三个男生所犯的过错相等于成年人破坏公物或高楼抛物，而且他们的家长都同意他们被当众鞭打。 这起事件引起了社会舆论，有些家长认为那个小一男生年纪还小，校方不应该在其他学生面前处罚他。
笞刑: 笞刑与杖刑有什么区别
日本古代有仿自中國唐律的笞刑，打臀部，明治維新后推行「文明開化」而廢除，但在殖民地台灣和朝鮮曾施行笞刑，都是打臀部，限打16歳以上的男孩與60歳以下的男性。 很多人可能认为宫刑只针对男罪犯，其实女罪犯也有宫刑。 “宫，淫刑也，男子割势，女人幽闭，次死之刑”。 《尚书》中对宫刑进行了解释，意思就是男犯要被阉割，女犯被破坏子宫，这种酷刑对人的伤害仅次于死刑。 笞刑就是俗称的打板子，中国古代最常用的刑罚之一。 在秦朝，笞刑是用竹或木板打击犯人的背部，在秦简中也有“笞十”、“笞五十”等多种记载，这种刑罚在秦朝属于非常轻微的刑罚，大多都是针对轻刑罪犯所设，也可以作为减刑后的刑罚。
漢文帝時，將應受劓刑的罪改為笞刑，在隋以後，刑典中即不再有劓這種刑罰。 鼻子是人呼吸和辨別香臭的器官，鼻子被割掉雖然並不會危及人的性命，但其對人形象的損害是很大的，同時對人的人格尊嚴也是很大的摧殘。 因此，劓刑的目的並不僅僅在於對犯罪行為的懲罰，更重要的是一種羞辱之刑，伴犯罪者一生。 具体来看，“笞刑”来源于朝鲜原有法律《刑法大全》第110条。 但是，犯有通奸罪的妇女要脱掉衣服受刑，而其它罪行可以穿着单衣受刑。
笞刑: 笞刑司法應用
宋代則分為臀杖和脊杖，分別打臀部和背部，脊杖較重。 在英國前殖民地的刑法中，笞刑是十分常見的，尤其在東南亞，例如文萊、馬來西亞、新加坡和一些非洲國家。 在馬來西亞，鞭刑主要懲治男性搶劫犯、毒犯、強姦犯及非法入境者。 只有50歲以下、身體健康的成年與青少年男性可被判鞭刑，但50歲以上的強姦犯例外。 監獄局按照犯罪嚴重程度分別使用輕、重兩種藤鞭，只打赤裸的臀部，每次最多只能打24下。
死 是人人都懼怕的，但只是屁股上挨幾板子就可以名垂千古。 因此，不管朝廷討論的事情是對是錯，純為反對而反對，而冒險騙取廷杖的也大有人在。 只是屁股上挨幾 板子就可以名垂青史，在這種「屁股效應」的巨大誘惑下，那些善於投機取巧、熱衷沽名釣譽的知識分子，也只好讓自己的屁股受些委屈了。 後來，文錦棠還在獄中找到一支二手結他，開始與3名囚友一起玩音樂，成立一個叫「邊緣組合」的樂隊，翻唱張國榮、譚詠麟、Beyond的歌曲，還要自己作曲填詞，創作基督福音意味的勵志音樂。 他笑道，監獄允許囚犯定時收聽電台節目，且朋友可寄送流行音樂歌集，成了他在獄中難得的解悶娛樂，也是能看到外面世界的一道窗口。
笞刑: 日本
如果是打两下或三下，有些学校会耐心地等学生喘息、静下来并恢复姿势后才继续打。 据被鞭打的学生说，藤条落下时，屁股会先感觉到中度至严重的疼痛，在接下来的数小时内会转变成一般的疼痛和酸痛。 坐下的时候会很不舒服，屁股也会出现轻微、肤浅的瘀伤和鞭痕，几天至一周内就痊愈了。 笞刑 笞刑 住在新加坡男童收容所的少年经常因为犯了严重过错（打架、欺凌、企图逃脱等等）而被打屁股。
家庭体罚虽然在新加坡是合法的，但政府并不鼓励家长使用体罚方式管教子女。 根据新加坡《儿童和青少年法》，虐待儿童定义为对其造成不必要的身体疼痛、痛苦或伤害，以及任何情感伤害或对儿童的健康或发育造成伤害。 负责照顾或监护被虐待儿童的人可被判罚款高达8000新币，或长达八年监禁，或两者兼施。 2020年12月，受亚洲新闻台采访的律师说家庭体罚是否在法律上构成虐待儿童罪，要考虑一些重要因素，其中包括儿童的年龄、体罚与儿童所犯过错的比例、以及对儿童使用体罚的频率。 当家庭体罚对儿童造成严重身体伤害或心理创伤时，新加坡社会及家庭发展部的儿童保护组织会进行调查并干预。
笞刑: 日本妞鹽水蜂炮初體驗 原地遭炸狂尖叫：牙敗！
3、2010年起有台湾人到新加坡进行暴力讨债，遭到了新加坡警方的逮捕，并且处以了不同程度的鞭刑和有期徒刑。 而宋代就是打人的臀部和脊部，脊部要比较重一些，疼痛感更加的剧烈一些。 《藤条》（Rotan）：2017年新加坡国际电影节时播放的一部马来语短片，Hamzah Fansuri导演。 短片讲述一所中学的训导主任的儿子（在同一所中学就读）触犯校规，父亲因为必须秉持原则，迫不得已鞭打儿子。 《遇见贵人》（Take 笞刑 2）：2017年新加坡华语电影，梁智强监制，讲述四个前囚犯出狱后的生活。 《Chandi Veeran》：2015年印度电影。
今年9月初有兩名馬來西亞女子因涉嫌發生同性戀性行為而被判笞刑，結果引來許多批評。 謹慎發言：在TNL網路沙龍，除了言論自由之外，我們期待你對自己的所有發言抱持負責任的態度。 在發表觀點或評論時，能夠盡量跟基於相關的資料來源，查證後再發言，善用網路的力量，創造高品質的討論環境。